Vyplatí se platit za alternativní předškolní vzdělávací systémy

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 03:50

Co potřebujete vědět, pokud běžná školka nevzbuzuje důvěru.

V Rusku existují tři alternativní předškolní vzdělávací systémy: Montessori, Reggio Emilia a Waldorf. Studují je v soukromých školkách, nejčastěji ve velkých městech. Cílem je zajistit všestranný rozvoj dítěte.

V každé mateřské škole jsou pedagogové přesvědčeni, že jejich přístup je nejpromyšlenější. Vytvořit ideální systém se však zatím nikomu nepodařilo.

Systém Maria Montessori

Tuto vzdělávací techniku vyvinula italská lékařka a pedagožka Maria Montessori na začátku 20. století. Nejprve byl používán mezi dětmi s postižením, ale později byl upraven pro zdravé. Montessori kurzy lze nalézt v mnoha zemích, včetně Ruska.

Charakteristické rysy systému předškolního vzdělávání

1. Systém je založen na principu „pomoz mi, abych to dokázal sám“. To znamená, že učitel by neměl dítě učit, ale pomáhat mu, aby samo dělalo to, co ho zajímá.
2. Montessori vyvinula speciální předměty a materiály pro třídy. Pomáhají podporovat druhý princip systému – „učení objevováním“, kdy se dítě samo rozvíjí samostatnou hrou. Ve většině materiálů je přitom zakomponován princip autokorekce: dítě své chyby vidí a opravuje samo a nečeká na dospělého.
3. Velká pozornost je věnována okolnímu prostoru. Vše by mělo být funkční, krásné, dostupné pro dítě a z přírodních materiálů.
4. Prostor třídy je rozdělen do tematických zón: zóna reálného života, zóna smyslového rozvoje, matematická, jazyková a prostorová zóna. Každá je vybavena Montessori materiály vytvořenými speciálně pro ni.
5. Děti pracují všude, kde je to pro ně výhodné. Mohou sedět na jednotlivých kobercích nebo u stolů.
6. Třídy navštěvují děti různého věku. Dělá se to proto, aby si nekonkurovali, ale pomáhali si a předávali si zkušenosti.

Nevýhody systému předškolního vzdělávání

1. Učitel v Montessori systému není považován za hlavního a děti si dělají, co chtějí. Předpokládá se, že děti v takových třídách se obtížně přizpůsobují kázni v běžné škole.
2. Montessori hodiny nejsou zaměřeny na rozvoj fantazie a kreativity. Nehrají si tu, nečtou pohádky, nekreslí ani nezpívají. Místo toho si děti rozvíjejí určité dovednosti související například s počítáním, motorikou a jazykem.
3. Děti studují materiály individuálně, občas vyžadují pomoc učitele. Z tohoto důvodu může dítě zaostávat v sociálním vývoji, nemůže být schopno komunikovat s ostatními dětmi.
4. Neexistují žádné systémy podávání zpráv, indikátory vývoje, testy.

Rudolf Steiner System (Waldorf)

Techniku vyvinul rakouský filozof, pedagog a mystik Rudolf Steiner. První škola byla otevřena v roce 1919. Studovaly tam děti dělníků tabákové továrny Waldorf Astoria. Odtud druhý název systému.

Dnešní Steinerovy školy a školky jsou certifikovanými institucemi uznávanými Mezinárodním fórem waldorfsko-steinerských škol (Haagský kruh), Pedagogickou sekcí Goetheanum Free School of Humanities and Friends of Waldorf Education.

Charakteristické rysy systému předškolního vzdělávání

1. Základním kamenem waldorfského vzdělání je antroposofie. Toto je náboženské a mystické učení vyvinuté Rudolfem Steinerem v roce 1912. Základní ustanovení: hypotéza o trojjedinosti člověka (Duch, Duše a Tělo), jeho čtyři podstaty (fyzické tělo, éterické tělo, astrální tělo, Já) a nauka o temperamentech (melancholik, flegmatik, cholerik, sangvinik).
2. Waldorfský systém se zajímá o rozvoj harmonických dětí. Každé dítě je osobnost a musí růst v souladu se svými schopnostmi a sklony.
3. Vyučuje se zde tanec eurytmie. Děti se volně pohybují při hudbě při zpěvu nebo recitaci poezie.
4. Velká pozornost je věnována ruční práci a rozvoji fantazie. Děti se učí vyšívat, plést, malovat, vyřezávat, pracovat na hrnčířském kruhu, občas na stavu.
5. Jedna skupina obsahuje děti od tří a půl do sedmi let. Mladší se tak rychleji učí základní dovednosti a starší předávají zkušenosti.
6. Ve waldorfské školce se často slaví svátky ve velkém. Narozeniny jsou obzvláště ceněné.
7. Jako na běžné zahradě je den ve Waldorfské zahradě rozvrhován po minutách.

Nevýhody systému předškolního vzdělávání

1. Waldorfský systém má hluboké okultní a náboženské kořeny, a proto jej někteří považují za sektářský.
2. Děti jsou stěží připraveny na vstup do běžné školy. Neučí se s nimi čtení, psaní, matematika.
3. Všechny hračky jsou vyráběny ručně z přírodních materiálů: dřevo, látky, nitě. Obyčejné panenky, auta a konstruktéři se nepoužívají a jsou zakázány. Dokonce i doma.
4. Prvních pár měsíců dítě prochází adaptačním obdobím. V tuto dobu je povinen docházet na hodiny s doprovodem – maminkou, tatínkem nebo někým jiným.
5. Žádné reportovací systémy, indikátory rozvoje. Pokrok ve vývoji dítěte můžete posoudit pouze pohledem na jeho řemesla.

Systém Reggio Emilia

Tento systém byl vynalezen ve stejnojmenném městě v severní Itálii ve 40. letech minulého století. Po 2. světové válce zde byly otevřeny školky, ve kterých byli předškoláci vychováváni podle metody vyvinuté učitelem Lorisem Malaguzzim. Opíral se o myšlenky Jeana Piageta, Lva Vygotského, Marie Montessori. Reggio pedagogika zůstává populární v mnoha zemích.

Charakteristické rysy systému předškolního vzdělávání

1. Malaguzzi věřil, že dítě je obdařeno stovkami „jazyků“, které mu pomáhají vyjadřovat se. Úkolem dospělého je pomoci dítěti zvládnout řeč a naučit ho používat symbolické jazyky sebevyjádření: malba, sochařství, divadelní umění.
2. Malaguzzi chtěl vychovat člověka v podmínkách demokracie a sociální spravedlnosti. Proto by se podle Reggio pedagogiky mělo dítě cítit jako součást týmu a účastnit se všeho rovnocenně s dospělými. Dítě je hodné respektu jako každý jiný člověk.
3. Stejně jako v Montessori systému je velká pozornost věnována vybavení prostoru, zejména kreativní dílny. Pro kreativitu se používají různé materiály, včetně přírodních: barvy, tužky, pastelky, papír, párátka, knoflíky, skořápky, větvičky, oblázky.
4. Ve třídě se každé dítě věnuje vlastnímu projektu na jakékoli téma. Práce na tom může trvat, jak dlouho chcete, hlavní je proces.
5. Stěny zahrad Reggio zdobí dětská díla, fotografie a poznámky. Jedná se o takzvané „mluvící stěny“. Pomáhají všem informovat o aktuálních projektech, nápadech, vývoji dětí.
6. „Piazza“(italsky – „náměstí“) je prostor v mateřské škole, kde děti i dospělí diskutují o svých nápadech. „Tichá místnost“je místem, kde můžete relaxovat. Spaní v Reggio Garden je volitelné.

Nevýhody systému předškolního vzdělávání

1. Stejně jako v systému Montessori není učitel Reggio považován za hlavního ve třídě. Pouze dodržuje a vládne, můžete se s ním i hádat. Předpokládá se, že pro děti v takových třídách je obtížné přizpůsobit se disciplíně v běžné škole.
2. Žádné reportovací systémy, indikátory vývoje, testy. Děti si prostě dělají, co chtějí, výsledky se projevují ve všech druzích řemesel.

Mám dát své dítě do náhradní školky?

Pokud ve vás veřejné školky nevzbuzují důvěru a máte dost peněz na zaplacení soukromých lekcí, tak proč ne. Před výběrem instituce se ale seznamte s učiteli a navštěvujte otevřenou třídu. To vám pomůže pochopit, jak vám ten či onen vzdělávací systém vyhovuje.

Nikdo však neslibuje, že dítě z náhradní školky odejde se zdravou psychikou a připravené do školy. To vždy zůstává na svědomí rodičů. Každý vzdělávací systém má chyby a v placených institucích se mohou stát skandály hodné tisku.