6 věcí, které je třeba změnit ve školním vzdělávání právě teď

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 03:50

Life hacker si povídal s učiteli, studenty i rodiči a zjišťoval, s čím nejsou v moderní škole spokojeni.

1. Všeobecné vzdělání

Co, jak a v jakém objemu učit děti, je diktováno federálním státním vzdělávacím standardem (FSES). Většina programů vyvinutých na jeho základě se scvrkává na to, že děti ihned studují humanitní, exaktní a přírodní vědy. Rodiče i děti jsou s tímto přístupem nespokojeni.

Irina Porokhova matka sedmé třídy

Každý student předmětu považuje svůj předmět za nejdůležitější a zadává si takový objem domácích úkolů, aby dítě řeklo: "Nemám čas žít." To nezohledňuje zájmy a sklony dítěte. Všechny tyto kresby, řemesla, herbáře často nikdo nepotřebuje, ale děti jsou svými hodnoceními vydírány.

Arťom Mokrušin, žák 10. třídy

Podle mě by bylo lepší, kdyby se po sedmé-osmé třídě žáci rozdělili do skupin: Fyzika a matematika, Humanitní studia, Chem-Bio, Právní věda a tak dále. Obsáhnout veškerou látku ve všech předmětech je extrémně náročné a takto můžete uspět v tom, k čemu máte predispozice. A země následně získá mnoho kvalitních pracovníků, které potřebuje. Tento přístup už na některých školách existuje, ale na mé ne.

2. Závod o výkon

Hodnocení ve vzdělávacím systému je stále populárnější. Jsou sestavovány jak na komunální a krajské úrovni, tak celorepublikově. Školní hodnocení se pro rodiče často stává rozhodujícím faktorem při výběru vzdělávací instituce.

Neexistují jednotná kritéria pro hodnocení kvality školy. Většinou se ale dívají na výsledky studentů na OGE a Jednotné státní zkoušce (hlavní a jednotné státní zkoušky), zda se děti účastní olympiád a sportovních soutěží a podobně.

Na konkurenci není nic špatného. Při honbě za ratingem však vedení školy často zapomíná na své hlavní poslání – učit.

Georgy Porokhov žák 7. třídy

Nelíbí se mi, že ve škole nikoho tvůj názor nezajímá. Eseje jsou psány podle obecně uznávané šablony. Pokud nesouhlasíte, vaše známka bude snížena. Děti proto nekladou zbytečné otázky (proč, když stále neodpovídají?) a nehádají se. Alespoň v podstatě. Kdyby se jen předvedl.

3. Certifikační systém

Jednotná státní zkouška v Rusku brzy oslaví své desáté výročí. Systém ale ještě není vypracován. A nejde ani tak o úniky úkolů na internetu a ne o náhlé výborné studenty. Formát jednotné státní zkoušky je v rozporu se současnými vzdělávacími aktivitami.

Ministerstvo školství a vědy Ruska prohlašuje, že „pro získání vysokých známek na Jednotné státní zkoušce je nutné prokázat vysokou úroveň zvládnutí školních osnov“. Problém je, že v procesu koučování na Jednotnou státní zkoušku nemají děti na tento rozvoj čas.

Daria Tsykina studentka 10. třídy

Od sedmé třídy nás USE začalo děsit. Dokonce i k úspěšnému zvládnutí základu je třeba studovat více, než dávají v lekcích. Neměla by státní zkouška prověřovat to, co se učilo ve škole? Středoškoláci studují předměty, které budou absolvovat, včetně lektorů, a zbytek - jen aby nějakým způsobem dostali hodnocení.

Ministerstvo školství a vědy rádo zdůrazňuje, že Jednotná státní zkouška CMM (kontrolní a měřící materiály, prostě úkoly) nejsou testy v čisté podobě. Koneckonců existuje část C. Úkoly otevřeného typu, kde je vyžadována podrobná odpověď podle plánu federálních státních vzdělávacích standardů, jsou zaměřeny na identifikaci tvůrčího potenciálu dětí. Ale praxe ukazuje, že to nestačí. Již nyní je závěrečnou esejí připuštění k jednotné státní zkoušce z ruského jazyka. V budoucnu - zavedení přípravných písemných prací ve všech předmětech.

4. Papírování a neustálé kontroly

V rámci národního projektu "Vzdělávání" v Rusku jsou již více než 10 let zaváděny služby elektronických časopisů a deníků. Zákon nezakazuje opouštění papírových dokumentů, ale většina vzdělávacích institucí nadále vede podvojné účetnictví. Protože je mohou vyžadovat četné provize.

Štvou mě eziny a deníky. Známku nevidím, dokud se nevrátím domů a neprojdu internetem. Naše škola po odpovědi žáka nevyhlašuje známku. A tato elektronická hodnocení není dovoleno později opravovat.

Daria Tsykina studentka 10. třídy

Programy, tematické a vyučovací plány, rozvrhy, zprávy – to je jen část papírování, které padá na bedra běžného učitele předmětu. Třídní učitelé a ředitelé mají ještě více byrokracie.

Učitelka základní školy Natalia Chipysheva

Ráda bych učila děti, ale vlastně neustále musím vyplňovat nějaké papíry, zprávy. Pokud to neabsolvujete včas, bonus je mínus, ačkoli tyto kousky papíru nemají vliv na kvalitu vzdělání mých dětí.

Do práce učitelů v posledních letech kromě státního dozoru zasahuje i rodičovská kontrola. „Proaktivní“matky a otcové ženou učitele do zajetí stanov a protokolů.

Irina Pererasnová učitelka zeměpisu

Mám rád svou práci. Na „moderní mládež“si nemohu stěžovat: jsou tam samozřejmě individuální odchovanci, ale celkově je tým zvládnutelný. Je stresující, že musíte spolupracovat přímo s rodiči a dokazovat, že nejste velbloud. Nyní je zvykem zasahovat do vzdělávacího procesu a dokonce sedět ve třídě. Administrativa se to snaží ve velkém nedovolit, ale nemůže to odmítnout. Proto se učíme reagovat na fráze a články zákonů. Mladí učitelé (22–45 let) se již adaptovali, pro starší generaci je to složitější.

5. Plat učitelů

Podle Rosstatu je průměrný plat učitele v Rusku asi 33 000 rublů. Skutečné částky jsou ale mnohem menší.

Platy učitelů se liší region od regionu a sestávají ze základní části a pobídkových plateb. Mezi rostoucí faktory patří kategorie, čestný titul nebo akademický titul, pracovní zkušenosti, vedení třídy, mimoškolní práce a tak dále. Doplácejí také na výuku na vesnici nebo třeba internát pro sirotky.

Pro mladého specialistu bez kategorie a praxe je téměř nemožné vyžít se školním platem. Musíte si přivydělávat doučováním nebo nabrat enormní zátěž.

Aby učitelé dostali slušný plat, dělají vše, co mohou. Nemají dostatek času na přípravu na své lekce. Díky tomu se děti nudí, rozptylují, hrají si na telefonu, mluví a učební látka se mění v nabubřelé domácí úkoly.

Georgy Porokhov žák 7. třídy

Zvyšování mezd není jen otázkou společenské prestiže a respektu. Povýšení učitelské profese do kategorie vysoce placených povede k tomu, že se pedagogické vysoké školy zaplní těmi nejlepšími reprezentanty mladých lidí a ne těmi, které jinam nevzali.

6. Mimo třídu

Oficiálně nyní škola neplní výchovnou funkci – pouze výchovnou. Mnoho vzdělávacích institucí se proto ani nesnaží dětem organizovat volný čas.

Marina Oganezova, studentka 10. třídy

Na naší škole se mi nelíbí organizace školních akcí. Kromě studia by děti měly trávit čas se spolužáky a učiteli, dělat nějaké projekty, soutěže. To my nemáme. Není to šílenství – nepustit studenty na slavnostní část předávání vysvědčení nebo výročí školy a nesedět v sále plném učitelů? Nebo třeba úplný zákaz školních diskoték …

Jiné vzdělávací instituce se snaží zapojit studenty do mimoškolního života, ale bez systematického přístupu to také dopadá špatně. Nespokojeni jsou učitelé i děti.

Obecně se mi líbí federální státní vzdělávací standardy. Myslím, že jsou ve skutečnosti více v souladu s moderním životem než tradiční systém výuky. Nemám ráda povinné mimoškolní aktivity, kvůli nim některé děti nemají čas vůbec na nic.

Učitelka základní školy Natalia Chipysheva

Zabíjí mě dobrovolně-povinná docházka na další hodiny, kroužky, vyučovací hodiny. Mám své sekce, tyhle čajové dýchánky a koncerty nemusím!

Georgy Porokhov žák 7. třídy

V čem vidíte nedostatky školského systému? Co vám jako rodiči, studentovi nebo třeba učiteli nevyhovuje? V komentářích uveďte konstruktivní kritiku.