3D lekce a domácí úkoly v cloudu: jaká bude škola budoucnosti

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 03:50

Jak digitalizace ovlivní vzdělávání, kdo pomůže studentům s výběrem povolání a zda se v rozvrhu hodin objeví nové předměty. Společně s expertem národního projektu "" jsme vymýšleli, jak se bude moderní škola vyvíjet.

Třídy budou založeny na digitálních technologiích a chytrých řešeních

Vzdělávání, stejně jako všechny oblasti života, se v příštích dvou až třech desetiletích nevyhne dopadu digitalizace. Ve škole se objeví nové vychytávky a technologie: 3D lekce, virtuální a rozšířená realita, cloudové služby, 3D tiskárny, robotičtí konstruktéři, elektronické tabule, videokonferenční systémy a konečně umělá inteligence.

"", které lze nazvat prototypem školy budoucnosti, již nyní funguje. Metropolitní učitelé využívají interaktivní aplikace a scénáře lekcí, cloudové úložiště a digitální laboratoře. A školáci se učí vytvářet vlastní informace a IT produkty.

Elina Streikmane Učitelka ruského jazyka na Digitální škole, metodička Městského metodického centra Moskevského ministerstva školství.

Naši studenti jsou dlouhodobě zvyklí na kurzy robotiky, obvodů a programování. Kluci vyvíjejí projekty a prezentují je na nejvyšší úrovni – městské vědecké a praktické konference.

Vítězem se v minulém akademickém roce stal například student naší školy. Představil program, který pomocí umělé inteligence pozná z fotografie, zda má člověk na sobě lékařskou masku.

On-line vzdělávání však nepůjde úplně a úplně. Samozřejmě, pokud se bavíme o znalostech, tak vše lze naučit pomocí vzdálených technologií. Případové studie a skupinová práce již dlouho umožňují vyhnout se podvádění a zvládnout látku programu. Škola ale není jen o hodinách.

Elina Streikmaneová

Odborníci se shodují, že distanční vzdělávání nemůže zcela nahradit prezenční školení. Škola se zabývá nejen výukou, ale plní i další, neméně důležitou funkci - vychovává budoucí generaci.

Za obrazovkou monitoru je pro dítě obtížnější projít socializací, rozvíjet emoční inteligenci a naučit se komunikovat se spolužáky. Je jednodušší a efektivnější rozvíjet flexibilní dovednosti offline.

Studentům pomůže lépe porozumět sami sobě a vybrat si budoucí povolání

Školy postupně začínají věnovat pozornost kariérovému poradenství a do budoucna se bude vzdělávání měnit směrem k ještě větší individualizaci. Psychologové budou pracovat se studenty, aby pomohli dětem poznat jejich silné stránky, body růstu a zájmy. Již dnes v Moskvě existují projekty zaměřené na seznámení s budoucí profesí.

Jeden z nich - "". V rámci projektu studenti navštěvují přední univerzity a mistrovské kurzy vědců, účastní se obchodních her, festivalů, školení a questů a zkouší se v roli toho či onoho specialisty. Rozsah profesí je obrovský: IT-sféra, strojírenství, doprava, medicína, historie, umění, vesmír, sport a mnoho dalšího. Každý si může najít možnost podle svých představ.

Dalším významným projektem jsou preprofesionální třídy, které se otevírají na moskevských školách: lékařské, inženýrské, akademické, pedagogické, kadetní, IT a další. Studenti středních škol tak předem poznají své budoucí povolání. Účast na konferencích a akcích zaměřených na praxi, návštěvy specializovaných univerzit a firem určitého zaměření pomáhají školákům při rozhodování o volbě životní cesty.

Elina Streikmaneová

Projekt předprofesního vzdělávání v Moskvě funguje pět let. V hodinách se děti seznamují se slibným vědeckým výzkumem, studují metody sekvenování genomu a neurotechnologií, ovládají odborné programy pro 3D modelování a prototypování, studují moderní programovací jazyky a metody analýzy dat. K tomu máme ve školách všechny potřebné prostředky: digitální laboratoře, 3D tiskárny a skenery, simulátory pro nácvik první pomoci, sady experimentální fyziky a další moderní vybavení.

Aktuálně si středoškoláci mohou vybrat studium v akademické, lékařské, strojírenské, kurčatovské, kadetské, nové pedagogické nebo IT třídě. Letos se otevírá další prestižní oblast – mediální kurzy. Budou studovat školáky, kteří úspěšně prošli přijímacími testy a sní o propojení svých profesních aktivit s oblastí mediální komunikace.

Pro zaměstnavatele jsou důležité nejen znalosti a dovednosti v konkrétním odvětví, ale také schopnost komunikovat, pracovat v týmu a vytvářet projekty. Na to se zaměří školy budoucnosti. Některé vzdělávací instituce se již zbavily standardního uspořádání lavic ve třídách, kdy děti sedí za sebou. Školáci jsou umístěni tak, aby mohli komunikovat a vytvářet kolektivní projekty.

Je také důležité, aby studenti uměli samostatně organizovat práci: přidělovat role, převzít odpovědnost za část zadání, vypočítat čas a další zdroje. Učitel budoucnosti proto bude děti pouze vést a na proces dohlížet na dálku.

Položky se stanou všestrannějšími a praktičtějšími

Tradiční dělení předmětů na přírodovědné a humanitní zřejmě zůstane, ale na průsečíku sfér se objeví nové poučky. Je snadné si například představit, že škola bude učit, jak se stát úspěšným blogerem a vytvářet virální obsah nebo programovat aplikace pro chytré telefony.

Elina Streikmaneová

Připravujeme studenty do života a samozřejmě nemůžeme nezohledňovat požadavky trhu. Existuje například Atlas nových povolání, úžasná pomůcka pro moderního učitele. Já a moji kolegové, spoléhajíc na něj, simulujeme úkoly. Věnují se zvládnutí dovedností, které jsou žádané dnes a budou žádané i zítra.

Například na konci minulého akademického roku jsme spolu s učiteli informatiky a zeměpisu vedli hodinu. Tam si studenti vyzkoušeli roli digitálních novinářů a designérů, kteří vyvíjejí reklamní kampaň a identitu pro regiony Ruska.

Ve společnosti nějakou dobu převládala tendence ke specializaci: čím užší směr člověk má a čím hlubší jsou jeho znalosti, tím je to pro zaměstnavatele cennější. Postupně ale přichází éra univerzálnosti, kdy jeden a tentýž specialista musí mít dovednosti a znalosti v různých oblastech. Na jedné straně musíte být špičkový profesionál ve svém oboru. Na druhou stranu je důležité být flexibilní, adaptivní, umět přijímat výzvy doby, rozšiřovat znalosti a pracovat s příbuznými oblastmi.

Elina Streikmaneová

Dnes, v době konvergentního učení, se hranice mezi obory stírají. V hodinách literatury jsem proto například nejen filolog, ale také trochu historik a kritik umění. Znalost angličtiny pomáhá v hodinách ruštiny.

Schopnost kreslit paralely mezi předměty je nezbytná, to vám umožní ukázat studentům jediný obrázek světa. Stejně tak moji kolegové jsou: biolog je vždy malý fyzik a chemik, geograf - specialista na ekonomii, politiku a ekologii.

Dnes je znalost práce s počítačem, chytrým telefonem a internetem téměř stejně důležitá jako dovednost číst a psát. A v budoucnu se digitální gramotnost a dokonce i programování mohou stát plnohodnotnými školními předměty.

Elina Streikmaneová

Jakékoli úzce zaměřené obory musí být nutně v rámci dalšího vzdělávání, aby je dítě mohlo studovat. Volba by ale vždy měla zůstat na žákovi a jeho rodičích.

Ne všichni kluci chtějí být programátory a IT profese budoucnosti se neomezují pouze na ně. Je důležité vzít v úvahu touhu dítěte a dát mu možnost zvládnout profesi, která je mu blízká.

Učitelé budou schopni najít přístup ke každému studentovi a vytvořit pohodlné učební prostředí

Digitalizace se dotýká nejen studentů, ale i učitelů. Škola budoucnosti bude od učitelů vyžadovat nové znalosti, dovednosti a kompetence. Digitální prostředí pomůže pedagogům zlepšit jejich dovednosti, vytvářet nové formáty vzdělávacích materiálů a vzájemně sdílet zkušenosti.

Elina Streikmaneová

Postavení moderního učitele se již změnilo ve vztahu k postavení učitele minulé generace. Realita se mění a my se měníme s ní. Dříve byl pro žáka téměř jediným nositelem znalostí učitel, ale dnes, v době dominance internetu a informací, tomu tak není. Děti mají nyní široký výběr: podívat se na video blogera, který se jim líbí, přečíst si vědecký článek, poslechnout si audio přednášku vědce, provést interaktivní test nebo si zahrát vzdělávací aplikaci.

Učitel se tak nestává ani tak zdrojem, jako spíše dirigentem ve světě informací. Učí pracovat s daty, ověřovat je, hodnotit kvalitu, číst pevné i nesouvislé texty, chápat jejich význam, zvýraznit hlavní a vedlejší. A samozřejmě je důležité, aby každý učitel rozvíjel své flexibilní dovednosti, protože je nemožné naučit dítě to, co sami nezvládnete.

Kromě toho bude škola budoucnosti schopna řešit problémy, kterým čelí moderní vzdělávání: zavádění pokročilých technologií do procesu učení, přístup ke kvalitnímu vzdělání pro děti s postižením, nerovnoměrný vývoj dětí stejného věku a další.

Mnohé z těchto problémů již byly v Moskvě a velkých městech vyřešeny. A díky národnímu projektu "" se školy budoucnosti objevují po celém Rusku. Právě teď se v regionech rozvíjí digitální vzdělávací prostředí: školám i ve vzdálených městech se poskytuje vysokorychlostní internet, do tříd se instalují notebooky, interaktivní tabule a další moderní vybavení.

Zavádí se také digitální vzdělávací obsah – vznikají služby, které pomáhají učitelům vést hodiny, eliminují rutinní papírování a zjednodušují interakci se studenty a rodiči. Například „“je bezplatná platforma pro učení a komunikaci.

Díky národnímu projektu si dítě může vybrat specialitu ještě ve škole a také se zúčastnit a. Kromě toho národní projekt umožňuje dětem studovat v moderních zdarma a rodiče - konzultovat s nimi.