6 efektivních metod výuky cizích jazyků

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 03:50

Vytvářejte zábavné příběhy, používejte matrice a vytvářejte zábavné hry se svými přáteli.

1. Metoda Nikolaje Zamjatkina: učíme se jako děti

Zní to slibně, že? Ostatně je všeobecně známé tvrzení, že nové poznatky se dětem dávají mnohem snadněji než dospělým. A kromě toho, každý byl jednou dětmi: každý z nás má úspěšnou zkušenost s učením se alespoň jednoho jazyka – svého mateřského jazyka.

Nikolaj Zamjatkin je překladatel, učitel a lingvista, který dlouhodobě žije a tvoří v Americe. Napsal knihu „Nemůžeš naučit cizí jazyk“, ve které podrobně popsal svou matricovou metodu.

Matrix - protože je založena na tzv. jazykových matricích. Jedná se o krátké dialogy nebo monology, které obsahují častou slovní zásobu a gramatiku. Celkem je potřeba 25–30 textů po dobu 15–50 sekund.

Podstatou této metody je, že si nejprve musíte tyto texty mnohokrát poslechnout a poté, kopírovat mluvčího, je číst nahlas a zřetelně, dokud se oba tyto procesy nestanou snadnými a přirozenými. Mozek a všechny svaly zapojené do toho si zvyknou, asimilují nové zvuky a obrázky písmen. Význam slov a gramatiku matic lze paralelně analyzovat a přitom si je dobře zapamatovat.

Studie vědců Davida Ostryho a Sazzada Nasira navíc ukazuje, že čím déle a jasněji mluvíte, a tedy čím více se hlasový aparát přizpůsobuje novým zvukům, tím lépe rozpoznáte řeč sluchem.

Jaké jsou podobnosti s dětmi? Skutečnost, že se jazyk učí v tomto pořadí: poslech - sluch - analýza - imitace. Poslouchají dospělé, postupně začínají rozlišovat zvuky a jejich kombinace a poté se je snaží kopírovat.

Po dokončení práce s matricemi můžete přistoupit k druhé fázi metody – čtení literatury.

Musíte si vybrat knihy, které jsou objemné a zajímavé, a číst je s minimálním použitím slovní zásoby.

Postupně na základě materiálu z matrik, kontextu a toho, že se slova často opakují, je možné porozumět a zapamatovat si stále více slovní zásoby a gramatických struktur, aniž bychom si něco záměrně pamatovali. Vždy jsou přitom před očima ukázky, jak se to všechno používá.

Nebude také zbytečné poslouchat různé zvukové nahrávky, podcasty, sledovat televizní pořady, seriály a filmy. Obecně platí, že čím více se do jazyka ponoříte, tím lépe.

Nevýhody metody:

• Někomu může připadat nesmírně nudné poslouchat a číst stále dokola ty samé dialogy. Tuto metodu byste však neměli okamžitě odmítnout: pokládá pevný základ a budete to muset udělat pouze na začátku. Zhruba za rok zvládnete jazyk v míře dostatečné pro každodenní komunikaci, sledování televize a čtení.
• Matrice je třeba buď koupit (od samotného Zamjatkina), nebo je třeba věnovat čas jejich hledání či vytváření.

2. Metoda Ilji Franka: čtěte a opakujte

A znovu opakujeme.

Ilya Frank je učitel a filolog-germanista. Nabízí knihy, ve kterých nejprve uvádí text v původním jazyce s překladem a vysvětlením slovní zásoby a gramatiky v závorkách, a pak - svůj vlastní, ale bez překladu.

Ti, kteří se jazyk teprve začínají učit, mohou nejprve číst podle pokynů a poté přejít k originálu. Není potřeba se nic schválně učit nazpaměť nebo sledovat jeden fragment stále dokola – stačí knihu přečíst od začátku do konce.

Jak postupujete, je to mnohem jednodušší než na začátku. Slovíčka a gramatika se často opakují, díky čemuž si je zapamatují. To v učebních osnovách na školách a univerzitách často velmi chybí.

Abyste se plně ponořili do sebe, musíte číst rychle a dostatečně často – to je pro učení jazyků velmi důležité. Můžete to dělat kdekoli a kdykoli chcete: dokonce i v dopravě, dokonce i v pohodlném křesle doma.

Metoda Ilyi Franka není stresující lekce s napěchováním, ale příjemná zábava se zajímavou knihou.

Poskytuje také vizuální příklady použití slov a gramatiky. A občas narazíte na velmi zajímavé prvky, které by vás ani nenapadlo hledat ve slovníku nebo někde jinde jen tak.

Nevýhody metody:

• Ne vždy se podaří najít knihu, kterou bych si rád přečetl, ale musí být přesně zajímavá. Zároveň bylo pro některé jazyky upraveno jen velmi málo děl.
• Metoda poskytuje pasivní slovní zásobu, lze ji tedy použít pouze jako doplněk k jiným metodám učení – jazyk s ní plně nezvládnete.
• Někteří jsou příliš uvolněni přítomností překladu - nedobrovolně se do něj dívají, i když jej nepotřebují. A to snižuje účinek.

3. Mnemotechnické pomůcky: fantazírování a psaní příběhů

Mnemotechnika (z řec. Mnemonikon - umění zapamatovat si) je systém různých technik, které usnadňují zapamatování pomocí asociací. Metoda spojování obrázků pro zapamatování se používá již velmi dlouho - předpokládá se, že termín "mnemotechnika" zavedl Pythagoras.

Existuje mnoho způsobů, jak to aplikovat - zde je jen několik příkladů. Mohou to být jakékoli asociace: sluchové, vizuální, sémantické, se slovy z rodného jazyka a další.

Například v japonštině je slovo か ば ん taška, čte se jako „kanec“. Každý ví, co to znamená v ruštině. Zbývá vymyslet vtipný obrázek:

Nebo anglicky:

Be, bee, beer, bear - be, bee, bee, beer, bear. Nejen, že tato slova znějí podobně: "bi", "biy", "bie", "bea" - prostě to chci zpívat. Můžete si tedy vymyslet i nějakou hloupou větu typu "Je těžké být včelou, která pije pivo a útočí na medvědy."

Čím je to vtipnější a hloupější, tím je snazší si to zapamatovat. Mozek vyžaduje novost!

Uvnitř jednoho slova můžete vytvořit minipříběhy: no, řekněme, těžko si někdo zapamatuje slovo motýl - motýl. Ať je to něco jako: "Ach, pro mě tyhle mouchy (moucha) - motýli šlapali po másle (másle)!".

Nebo dokonce psát básně:

Přišel k nám duch-

Průhledný host.

Pili jsme čaj, Pak musel odejít.

Atd. Nemusíte být velký spisovatel nebo básník – ani nebudete muset svá díla nikomu ukazovat, pokud taková touha nebude. Bavíme se, jak chcete!

Nevýhody metody:

• Někdy není tak snadné přijít na nějaké asociace - někdy to vyžaduje docela sofistikované úsilí.
• Asociace se někdy ukáže být příliš abstraktní nebo málo bystrá a dostatečně silná na to, aby se zaručeně něco naučila: pamatovat si to samo, ne jako cizí slovo.
• V dlouhých nebo příliš spletitých asociacích hrozí záměna ve slovech, která tam byla použita. Můžete si vzpomenout na hlavní směr, ale pochybujte o tom, co přesně to bylo. Nejlepší je přijít s nejjasnějšími a nejjednoznačnějšími možnostmi, ale to může nějakou dobu trvat.
• Ne všechny asociace mohou být znázorněny ve formě obrázku a slova bez obrázku jsou méně zapamatovatelná.

4. Metoda suplování písmen: učení abecedy bez přecpávání

Vezmeme text v našem rodném jazyce a postupně do něj dosazujeme odpovídající hlásky z cizího jazyka - ke každému novému odstavci přidáváme o jednu hlásku více. K zapamatování dochází prostřednictvím opakování.

Například japonská abeceda:

A - あ

A - い

A tak dále, dokud nenahradíte všechny zvuky. To lze provést s jakýmkoli jazykem - pomůže to funkci nahrazení v některém textovém editoru, což může proces urychlit. Nabídky si vymýšlíme sami nebo prostě vezmeme jakoukoli, která se nám líbí.

Písmena by měla být také dodatečně předepsána: čím více, tím lépe - tak se vyvíjí motorická paměť.

Nevýhody metody:

• Ne vždy je čas a námaha vymýšlet text vlastními silami, ale najít vhodný již hotový také není jednoduché: slova v něm musí být volena tak, abyste se v každém odstavci často setkali nejen s novým zvukem, ale i ty předchozí.
• Je třeba mít na paměti, že zvuky rodného jazyka se často neshodují se zvuky cizího jazyka. Metoda dává určitou asociaci, ale správnou výslovností je třeba se zabývat dodatečně.
• Tímto způsobem se můžete naučit pouze písmena, nikoli slova.

5. Metoda 90 sekund: Koncentrujte se

A my mluvíme obyčejné fráze, jako bychom oslovovali anglickou královnu! Legrační, že? Ve skutečnosti to není nutné, ale emoce vám pomohou si látku zapamatovat ještě lépe.

Tato metoda využívá rozložené opakování – návrat k materiálu v pravidelných intervalech. Zde popsanou variantu vyvinul a otestoval Anton Brezhestovsky - bilingvní, lingvista a učitel angličtiny.

• Nové slovo vypíšeme spolu s větou, ve které se vyskytuje (tedy v kontextu).
• Nějak si to pro sebe zvýrazníme (třeba barvou nebo podtržením).
• První týden každý den čteme větu jednou nebo dvakrát po 10 sekundách.
• Příští týden je pauza.
• Uděláme ještě jeden přístup: větu nyní zopakujeme třikrát během 10 sekund. Tentokrát stačí jeden den.
• Poté následuje dvoutýdenní přestávka.
• Poslední přístup: přečtěte si větu ještě třikrát. Celkem to dělá 90 sekund.

Nemusíte se nijak zvlášť snažit zapamatovat si nová slova.

Nejdůležitější u této metody je úplné soustředění při čtení. Nejedná se o mechanickou akci: je důležité si dobře uvědomit význam a překlad fráze. Je nutné číst jasně a nutně nahlas – ze stejných důvodů jako v Zamjatkinově metodě.

Nevýhody metody:

• Ve skutečnosti není tak snadné se skutečně soustředit, jak se zdá: můžete nevědomě začít číst čistě mechanicky. Musíte se vrátit na místo, kde jste celou dobu ztratili koncentraci a opakovat znovu. To znamená, že doba provádění se prodlouží.
• V jazyce jsou i takové prvky, na které zmíněných 90 sekund nemusí stačit prostě proto, že jsou dost složité nebo se prostě nedají dát.
• Není hned jasné, kolik slov a výrazů by se mělo najednou naučit, aby nedošlo k přetížení.
• Ne vždy je možné rychle zjistit, zda jste materiál již skutečně uchopili. Často se to ukáže až po chvíli, během které si nevěnujete pozornost konkrétních slov.

6. Herní metody: odstranění nudy

Již jsme řekli, že jednou z nejdůležitějších součástí jazykového vzdělávání je zájem. Na tom trval Jan Amos Komenský, český učitel, který položil základy vědecké pedagogiky v 17. století. Ve své Velké didaktice jako první jasně formuloval základní principy vyučování, o které se mnozí opírají dodnes.

Během hry je navíc často potřeba vydat informace rychle, bez zaváhání – a to je podle postřehů doktora Pimslera jeden z nejsilnějších způsobů, jak zintenzivnit asimilaci materiálu.

Zde je jen několik her, které můžete použít, pokud se rozhodnete učit se jazyk s někým jiným.

Slovní hra

• Můžete jako obvykle pojmenovat slova na posledním písmenu předchozích.
• Nebo pomocí kartiček se slovy v omezeném čase popište svému protivníkovi, na co jste narazili, dokud neodpoví správně, a poté to změňte. Je zajímavé to udělat v týmech: vyhrává ten s nejvíce uhodnutými slovy.
• Může to být známá hra „Věšenec“, kde musíte uhodnout slovo podle jednoho písmene, dokud nejste „pověšeni“. Nebo „Krokodýl“– vše je potřeba ukázat v tichosti.

Skládání příběhů

• Jeden účastník sestaví první větu příběhu. Druhý rychle přichází s dalším. Třetí pokračuje a tak dále. Můžete také hrát spolu.
• Pokud je účastníků mnoho, je lepší začít jedním slovem a každý další hráč jej musí pojmenovat plus jedno nové – které je spojeno s prvním. Čím více lidí, tím obtížnější – vždyť když je tam řekněme 20 lidí, tak si ten druhý bude muset zapamatovat 20 slov. Pak můžete jít do kruhu. To nejen pomáhá naučit se jazyk, ale také rozvíjí paměť obecně.
• Vytáhneme pár karet se slovy a rychle z nich vymyslíme příběh.

Popis

Okamžitě popište cokoli: důstojnost partnera, krásu předmětu nebo místa, naše pocity při snídani a podobně.

Nevýhody metody:

• Jazyk se tak můžete naučit pouze s někým jiným a najít vhodné účastníky je někdy opravdu problém. Někdo je líný, někdo zaneprázdněný, někdo není na dostatečně vysoké úrovni nebo obecně v okolí prostě není nikdo, kdo by uměl požadovaný jazyk.
• Atmosféru hry není vždy možné zachovat: je velmi snadné tuto myšlenku opustit, pokud se to některým účastníkům zdá příliš obtížné, protože se chcete bavit a ne se napínat jako na hodině ve škole.
• Nevhodné pro ty, kteří obecně preferují osamělé aktivity.

Plnohodnotná výuka jazyků vyžaduje integrovaný přístup. Musíte věnovat pozornost mluvení, čtení, psaní a naslouchání – všechny tyto aspekty jsou neoddělitelně propojeny a vzájemně se ovlivňují. Můžete proto kombinovat různé metody a také nezapomeňte, že ponoření se do prostředí jazyka, který se učíte, velmi prospívá pokroku.